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初中教材中论说文

发布时间:2019-07-04 点击数:

  初中教材中论说文 七年级下 第二单位 九年级上册 第二单位 《的国运取雄健的国平易近》 《地盘的誓言》 《敬业取乐业》 《留念伏尔泰逝世一百周年的》 《傅雷家信两则》 《致女儿的信》 《事物的准确谜底不止一个》 《应有格物致知》 《谈读书》 《不求甚解》 《中国人失掉自傲力了吗》 李大钊 端木蕻良 梁启超 雨果 苏霍姆林斯基 罗迦 费 因格 丁肇中 培根 马南邨 鲁迅 合计 11 篇 第四单位 一、论说文分类:立论、驳论 二、论说文三要素: 1、论点:处理“需要证明什么” 2、论据:处理“用什么来证明” 3、论证:处理“如何来证明” 三、论说文布局 1、引论:提出问题 2、本论:阐发问题 3、结论:处理问题 四、论据类型:现实论据和事理论据 五、常见论证方式: 1、最根基的论证方式:摆现实、讲事理 2、常用论证方式:举例论证、事理论证、援用论证(如援用故事则属于举例论证,如援用 名言则属于事理论证) 、对比论证、比方论证、类比论证(常有“同样” “诸如斯类”等词语) 六、识别或提炼核心论点、分论点: 1、论点呈现的形式和 论点该当是明白的判断,是做者见地的完整陈述,正在形式上该当是较完整的句子。 :①题目、②★开首、③★篇末、④阐述过程中(留意承先启后的过渡句) 、⑤表述不 集中,需要归纳综合 2、当碰着文中没有现成的表达论点的句子时,虽然有必然难度,但也无方法可循:需要正在 精确理解全文内容的根本上,抽取文章焦点,根据论题和论据,参考做者要处理的问题,准 确判断和提炼做者的概念,然后用本人的线、要留意的是,有些文章中表达核心论点意义的句子不止一句,需要加以比力,找出最简 洁、最明白的句子。 七、阐发论据取论点的关系: 答题体例:本文(段)的论点是----------,这里所列举的??属(现实或事理)论据,是为 了从(或反面)证明这个论点,?? 八、辨识论证方式,阐发其感化: 1、回覆这类问题,起首需要明白常见的几种论证方式的概念,领会它们之间的不同,然后 连系语境,具体内容具体阐发。 2、答题体例:这一段(一句)使用了-------论证方式,论证了??(论点) ,显得??(好 处) 。 九、模仿原文中表述论点(分论点)的句式,提出本人的一个概念: 1、回覆这类问题,起首要全体文章的内容,再按照阅读文章的获取奇特体验,最 后用的句式表述出来,并形成一个论点(分论点) 。 2、这种标题问题既考查联想能力,又考查言语表达能力,还考查把握分论点取核心论点关系的 能力。 评价文段的概念(需阐述来由) : 回覆如许的问题,需要弄清晰原文的布局、材料、概念之间的关系。回覆时必然要有所分 析、归纳综合,切忌一抄了事。

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